随着人工智能的普及，它被学生用于辅助写论文并不奇怪，能省去不少信息搜集的时间。

英国大学也在逐步接受学生将它用做辅助工具，但人工智能 (AI) 的使用其实还存在很多问题，如果不注意，恐怕会影响论文成绩评定。

根据英国高等教育政策研究所 (Hepi) 对1250名英国本科生进行了一项调查，发现53%的学生正在使用AI写论文。

在使用AI的学生中，25%的人使用Google Bard或ChatGPT等来制定论文主题，12.5%的人用AI来创建目录。

还有5%的学生承认，直接将未经编辑的AI生成文本内容复制并粘贴到论文中，但这样使用会被判定作弊。

据英媒报道，老师们也在尝试利用AI来简化工作。

一些英国中学老师正在研究用AI来生成课程计划、教材以及考试和答案。

那么使用AI时会出现什么问题？

在接受《卫报》采访时，英国大学的一位博士表示，大量学生可能没有意识到AI会“编造信息”，导致呈现给使用者的信息不准确。

而调查也发现，超30%使用AI的学生并不知道这点。比如它会自己创造统计数据、学术引文或书名来填补它认为的空白。

除了“编造信息”，AI的写作水平也有问题。

一些大学教授在接受采访时表示，如果在论文中使用了AI直接生成的内容，其实很容易看出来，因为文风会很“枯燥”。

去年，英国大学曾分析过首个使用ChatGPT后挂科的论文，并给出了挂科原因。

大学调查发现，该学生是从代写那里买的论文，所以可能是代写使用了ChatGPT。

最终，这名学生被要求重新写一篇论文。

今年上半年，英国教育界曾在ChatGPT会不会引发大量学术作弊现象的问题上展开激烈讨论。

但不可否认的是，人工智能正带来变革时期。

目前英国大学已不再一味禁止使用ChatGPT，而是改为引导学生和老师正确的使用它。

近日，牛津大学的教授史蒂夫·纽告诉学生，通过ChatGPT的帮助可以写出更好的论文。

史蒂夫是经济和管理学专业教授，他教导学生要批判性地看待人工智能，使用时要深思熟虑。

他表示，这些教程论文不参与任何正式评估。

学生在提交时需声明使用了人工智能，并列出用的是什么以及如何使用的，之后导师会和学生们进行1小时小组讨论。

史蒂夫教授称，希望学生通过人工智能的帮助提高思考能力，写出令人信服且论证严密的论文。

他表示，人工智能具备强大的搜索功能，但最终整理论据并提出论点的步骤应由学生自己完成。

但就目前为止，英国大学尚未对ChatGPT这一技术做出具体的应对措施。

但是，一些学者和教育工作者已经开始探讨如何应对这一技术可能带来的影响和挑战。其中一些建议包括：

总之，应对ChatGPT等技术带来的挑战需要多方共同努力，包括学校、教师、学生、评估机构等。

只有通过加强学术诚信教育，利用技术手段识别抄袭，加强评估等措施，才能更好地维护学术诚信和促进学生的全面发展。

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